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(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Professionalisierung für Inklusion – situiertes Lernen in der universitären LehrerInnenbildung
Julia Heinisch, Magdalena Sonnleitner, Astrid Rank
pp. 296-302
Kompetent mit einer heterogenen Schülerschaft umzugehen, ist eine der zentralen Herausforderungen, auf die angehende Lehrkräfte vorbereitet werden müssen. Das Projekt IMpuLs! nimmt sich dieser Aufgabe mit der Einführung zweier struktureller Maßnahmen in der ersten Phase der LehrerInnenbildung an.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_37
Full citation:
Heinisch, J. , Sonnleitner, M. , Rank, A. (2018)., Professionalisierung für Inklusion – situiertes Lernen in der universitären LehrerInnenbildung, in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 296-302.
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