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(2015) Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung, Dordrecht, Springer.
‚Disziplinprobleme", ‚Unterrichtsstörungen" oder ‚mangelnde Disziplin" sind ‚Dinge" über die Lehrerinnen und Lehrer viel berichten und mit deren Bewältigung – wie auch immer diese aussehen mag – sie viel Zeit verbringen. Das Interesse am Thema scheint groß zu sein, so ließen sich jedenfalls die zahlreichen Ratgeber und die Nachfrage pädagogischer Fachzeitschriften dazu interpretieren. "Disziplin ist ein ganz großes Thema" – so eine Lehrerin im Interview auf die Frage, welche Relevanz Disziplin für sie habe.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-531-18738-9_11
Full citation:
Langer, A. (2015)., Disziplin ohne Disziplinierung, in S. Fegter, F. Kessl, A. Langer, M. Ott, D. Rothe & D. Wrana (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung, Dordrecht, Springer, pp. 211-229.
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